樂活時尚

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下面附上一則新聞讓大家了解時事

以愛為主題打造「彩虹校園」、「音樂學校」而聞名的屏東縣牡丹國民小學，學校在短短幾年從面臨裁併校的危機中，翻轉弱勢，逆勢成長，除了學生在學業成績有大幅度成長外，更發展以「LOVE」為主的校園十景為，彩虹步道、LOVE牡丹、彩虹椅、彩繪校園、牡丹NBA球場、直立式LOVE、LOVE之窗、LOVE臺階、牡丹國小聖誕季、牡丹國小入口意象大腳引小腳等。校園內還有一個更特別的景點：牡丹窯窯烤麵包。

楊校長表示：學校以「愛」為名，打造享譽全臺的彩虹音樂學校，校內「班班有鋼琴」、「人人會樂器」，積極努力發展原鄉學生音樂優勢能力，彌補學生學業弱勢能力，讓原鄉孩子發展屬於自己的天分及才能，提供展能舞臺，運用充滿創意的教學成就孩子不凡的人生（見圖）。

楊校長也說:牡丹國小的孩子會什麼，答案是彈鋼琴、彈烏克麗麗、吹直笛、吹陶笛、打非洲鼓、打爵士鼓、騎獨輪車、繪畫、舞蹈、玩直排輪、滑板、蛇板等，孩子們多才多藝，國小部學生數由四十九人成長至七十三人，幼兒園由十五人成長至三十人，學生數成長近五十℅；但最重要的是TASA成績進步了！TASA基本能力測驗進步近五十％。

教育部格外肯定牡丹國小楊校長及全體教職員在偏鄉教育的用心，偏鄉孩子需要更熱情、有活力的老師投入，在牡丹國小我看到教育的希望，也勉勵該校教職員繼續努力投入，拉拔弱勢，孩子會因老師的付出而有不一樣的未來，牡丹國小已成功的翻轉偏鄉教育。
 

工商時報【于國欽】

OECD估計，現今進入小學就讀的兒童，65％將從事的新形態工作，目前並不存在，另25％的工作者未來工作機會約有50～70％因自動化被取代。

■因應數位經濟的發展，歐盟提出「開放教育倡議」，美國提出「全民電腦科學法案」，德國則在各階段教育體系導入數位教育，荷蘭也提出「國家技術協議2020」，強化數位技能課程。

1960年代的台灣，一早就人推著琳瑯滿目的醬菜沿街叮叮噹噹作生意，另一頭則傳來饅頭花捲的叫賣聲，三輪車穿梭街道，修皮鞋，補鍋子，賣豆花，打油的次第而來。戲院旁買棉花糖、烤魷魚與蜜餞的遊客絡繹不絕，廊道下賣書報的、擦皮鞋的、算命的，也算是亂中有序。

這大概是那個年代的光景，家裡需要麻油、花生油就上街打油，出門看電影想奢侈點就叫輛三輪車，這樣的生活步調，從早到晚也算熱鬧，也創造了不少就業機會，但是40多年後的今天，這些工作已全數消失。

1965年台灣的工作逾半數是來自農業，製造業及服務業的工作不多，但隨著工廠愈蓋愈多愈大，我們的就業機會多來自製造業，1980年非農部門的工作機會有55％來自製造業，那是製造業最輝煌的年代。

製造與服務業的消長

隨著所得成長，大家捨得花錢，街上餐廳多了、超市多了、書店多了、電影院也多了，服務業蓬勃發展，到了1994年服務業僱用的人數首度超過製造業。

台灣的製造業僱用人數於1988年達270萬人，隨後一路下滑，即使近年回升，大約也就是這個數字，這是全球化使然，隨著工廠外移，工作也跟著消失，如今非農部門的就業機會只有36.7％來自製造業，相反的，來自服務業的已升至56.2％。

這些年台灣還能維持4％的失業率，主要是靠服務業，服務業在1980年僱用的人數不到120萬，但如今已超過400萬，這說明雖有許多工作自製造業消失，但也有不少新工作在服務業裡出現。

半個世紀裡的台灣街上少了打油、補鍋子的叫賣聲，但就業人數持續增加，只不過我們從街上打油、買饅頭，換到超市購油、買麵包，工作失之於彼，得之於此，總算還維持穩定的局面。但隨著網路資訊社會的快速發展，昔日就業均衡已難維持，工作失之於彼，能否得之於此，誰都說不準。

網路衝擊昔日就業均?

舉例來說，隨著近年網購、網路廣告快速成長，非僅實體通路受影響，由於網路無國界，在外商長驅直入下，網購、網路廣告商機彼長我消已難避免。昔日製造業流失的工作，可自服務業補回來，傳統買賣業消失的工作，也可自超商、超市找回來，但在無遠弗屆的網路經濟日趨壯大下，這一波服務業就業機會流至海外後，還找得回來嗎？

經濟合作暨發展組織（OECD）估計：「今天讀小學的兒童，65％在長大後都將從事目前還不存在的工作。」若這項估計是準確的，十多年後全球雖有新工作出現，但也會有更多工作消失，就業機會得之於甲國，失之於乙國恐難避免。自1990年以來製造業全球化如何衝擊各國就業，十年後服務業全球化對就業的衝擊必然更大。

多數人總認為，農業轉為製造業既可創造更多就業，製造業移往服務業亦然，如今隨著網路資訊社會到來，亦復如此，屆時自然水到渠成。事實上，在網路一日千里下，這一波結構調整已不同於過去，昔日就業均?能否複製於今日，不能過於樂觀。

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